今日は関わっていた小学校で、最後のプログラミングの授業がありました。

これは市から予算が出ている年10回の授業です。
（ちなみに隣の市の地域の人で、教員免許持ってないのにこんなに呼ばれるのって異例かと思う（笑））

僕はこれを前年もやっていたので、2年間やらせていただいています。

今日はプログラミングで作った作品の発表会。
終わった時、教室から出るのが本当に寂しいなって思ってしまいました。

「あぁ、先生はもっと強い想いを毎年するんだな…」

そんなことを思ったので、今日は授業の先にあるものについて話をしていきます。

プログラミング授業の内容

前年まではまったく同じ内容の授業を5、6年生に提供していましたが、今年は5年生、6年生でまったく違った内容を展開しました。

そして、その場にいる子どもたちと授業を作っていく…ということを意識して作ってみました。

習得を目指す5年生

5年生はほとんどがプログラミングが初めて。パソコン（Chromebook）もうまく使いこなせない子ばかりです。

なので、この時はパソコンや、プログラミングとは何か？っていう習得を意識した授業づくりをしました。

そして、本当に毎回伝えたのが『君たちはなぜプログラミングを今、学んでいるのか？』ということを伝える10〜20分くらいのミニ講演を毎回やりました。

これが結構効いて、その後の授業を結構真剣に取り組んでくれたりしました。

ミニ講演のあとはパソコンを自由に使わせるのですが、Youtubeを見る子はほとんどいません。いたとしても、素材として必要だから、授業として必要だからYoutubeを見るという子ばかりで、しっかりプログラミングに向き合ってくれたかなーって思います。

どうしてプログラミングを学ばなければいけないのか？これから自分は何を目指していくのか？ということを、しっかり考え、学んでくれたのかなって思います。

今までの授業体系と、これからの授業体系のハイブリッドがそこそこうまくできたかなーって感じました。

あくまでも子どもが主体の6年生

6年生はすでに5年生の時にプログラミングを学んでいる子たちです。

そこで、何かを習得する…ではなく、10回を通してプログラミング作品をチームで1個つくるというものにしました。

企画書から、コンセプトづくり、チームの役割決め、ミーティング…
プログラミングとはまったく関係がない学びばかりですが、社会に出た時に絶対に必要になる技術ばっかりです。

そして、僕もほとんど手を出さないで、子どもに考えさせるということをずっとやらせ続けました。

企画書も「作りなさい！」ではなくて、「完成に近づけるためには企画書などを作って、準備するところから始めたほうがスムーズだよ」という形で強制しないこともすごく意識しました。

だから、何を作っているかも知らないし、今、どこまで進んでいるかも管理しない。

言い続けたのは「失敗しても、成功してもそれは君たちの責任。だけど、先生としてはできるだけ完成に近づけてくれたら嬉しい」と何度も伝えました。

厳しいかもしれないけど、それが自律（自分で自分をコントロールする）を学ぶ手段と考え、先生として手を出さないと決め、あくまでも見守る。できなくても、くだらなくても、おかしいと思っても、できたところまでを見つめる。

そういう主体的・対話的で深い学びという次世代の授業を意識して作ってみました。

6年生のプログラミング作品はそれぞれ特色が出る

5年生は習得ベースだったんで、まぁまぁ良くなるのは分かっていました。
でも、6年生はまったくどうなるか分かりません（笑）

最後の発表まで一回もプログラミングを見ていないチームがあって、本当に大丈夫かなー？って思ってたりしましたが…
結果的にすごく特色ある、良い授業になったと思っています。

チームは４つあり、

ゲームとしての面白さが際立っていたチーム、難しいプログラミング解析して改造をやり続けたチーム、すべてプログラミングのみでオリジナルを作り続けたチーム

中でも、僕が「先生、一緒にやろう！」っていろいろ巻き込まれた女子チームがあって、そのチームは

オープニングムービーや、エンディングムービー、音声の吹き替え、イラストの制作などをGoogleグループ内で独自にやり取りをし続けて、作成。

まったく教えていないのに、ここまでできるようになるものなんだって、めっちゃ感動しました。

が、プログラミングはまったくできてなかったということで、ここでプログラマーを配置できてたらな〜って完成が惜しまれたチームでした（笑）

先生の後ろ髪を引かれる想いってこれなんだな

さて、最後の授業を終えて、教室から去る時、もう一度教室のほうを振り返りました。

「もうこの教室に戻ってくることはないし、来年になったらこの子たちはこの学校にいないんだな…」

って思ったりしました。

たった10回の授業なのに、こう思ってしまうということは、毎日かかわっている先生たちの想いたるや…すごい嬉しかったり、悲しかったり、寂しかったりといろんな感情が沸き起こるんだろうなと…。

まだこの子たちに伝えたいことがある。もっと授業をしていきたかったな…と感じてしまうのは仮でも『先生』というものを体験したからなんだろうなと。

この想いがあるからこそ、次に出会う子たちに伝えていきたくなるんだ。
そんな気がした今日このごろ。